Kutatási Módszertan és ProtokoLL

NeuroEthical Learning Lab – Etikus, zárt rendszerű kutatási keretrendszer

A kutatásunk célja nem az, hogy a technológia legyen a középpontban, hanem a gyermek, a pedagógus és a kapcsolat, amely kettejük között kialakul.
A módszertanunk azt vizsgálja, hogyan segít egy emberközpontú, türelmes és etikus rendszer azoknak a gyerekeknek, akik gyakran már az első pillanatban lemondanak önmagukról.

1. Zárt rendszerű működés – Nulla adatküldés

A kutatás során használt segítő rendszer offline, nem kapcsolódik internethez, és nem küld adatot harmadik félnek.

Nem rögzítünk:

• arcképet

• hangot

• nevet

• viselkedési profilt

• tanulási előzményt

A rendszer kizárólag a pedagógus vagy gyermekpszichológus jelenlétében működik.

2. Etikus és auditált protokoll

A kutatást az Integrum AI Compliance Kamara etikai felügyelete alatt végezzük.

Ez biztosítja:

• minden lépés dokumentált

• minden eredmény visszakövethető

• minden folyamat megfelel az EU AI Act, GDPR és UK DPA előírásainak

• a gyermek érdeke minden másnál előbbre való

3. Kvalitatív megfigyelési módszer

A kutatás nem tesztel.
Nem vizsgáztat, nem pontoz, nem minősít.

A pedagógus és a pszichológus olyan jeleket figyel, mint:

• válaszidő

• újrapróbálás száma

• mikor nevet

• mikor szorong

• mikor kér segítséget

• mikor kezd kapcsolódni a segítőhöz vagy a tanárhoz

Ezeket a jeleket egy strukturált naplóban rögzítjük.

4. Többfázisú kutatási struktúra

1. fázis — Figyelem és fókusz (6 hónap)

Cél: növelni a türelem, jelenlét és fókusz idejét.

2. fázis — Kapcsolódás és önbizalom (9 hónap)

Cél: leküzdeni a belső bizonytalanságot („nem tudom”, „nem vagyok elég jó”), és támogatni a pozitív visszajelzéshez való kötődést.

3. fázis — Pedagógus támogatása (12 hónap)

Cél: megmutatni, hogyan segíthet a rendszer a tanárnak anélkül, hogy helyettesítené őt.

5. A pedagógus szerepe kulcsfontosságú

A rendszer nem dönt és nem értékel.

A pedagógus feladata:

• beállítani a feladatot

• értelmezni a gyermek reakcióját

• megfigyelni a változást

• eldönteni, mikor van szükség lépésváltásra

• megvédeni a gyermek érzelmi biztonságát

A pedagógus a kutatás központi szereplője, nem a technológia.

6. Szülők aktív bevonása

A szülők:

• betekintést kapnak a folyamatba

• havi visszajelzést adnak

• biztonsági hálót alkotnak

• támogatják a gyermek belső fejlődését

A kutatás csak akkor működik, ha a szülők partnerként vannak jelen.

7. Dokumentáció és audit

Minden lépés auditált:

• pedagógusi megfigyelési napló

• pszichológusi értékelés

• havi összegzés

• protokollfrissítések

• etikai audit az Integrum Kamara felügyelete alatt

8. A módszertan célja

Nem „okosabb” gyermeket szeretnénk.

Hanem:

• nyugodtabb gyermeket

• kapcsolódni képes gyermeket

• önbizalommal rendelkező gyermeket

• olyan pedagógust, aki támogatva érzi magát

9. Miért különleges ez a protokoll?

Mert:

✔ Emberközpontú
✔ Adatmentes
✔ Transzparens
✔ Auditált
✔ Nem technológiai, hanem pedagógiai fókuszú
✔ Neurodiverz gyermekekre fejlesztve

Ezért hívjuk:

NeuroEthical Learning Lab – Etikus fejlődési környezet.